FESTA DE ANIVERSÁRIO DA ESCOLA MUNICIPAL
JÚLIA PARAÍSO.
quinta-feira, 10 de maio de 2012
terça-feira, 8 de maio de 2012
Festa do Aniversário da Escola
Lembramos que a Festa do Aniversário da Escola será dia 11/05/12
Horário: 1º Turno: 8 às 11 horas
2º Turno: 14 às 17 horas
Com apresentação de números artísticos, barraquinhas de brincadeiras e comestíveis.
Horário: 1º Turno: 8 às 11 horas
2º Turno: 14 às 17 horas
Com apresentação de números artísticos, barraquinhas de brincadeiras e comestíveis.
Esperamos por vocês!
"Grandes coisas fez o Senhor por nós, por isso estamos alegres"
( Salmo - 126:3 )
quarta-feira, 14 de março de 2012
Vem aí o aniversário de 40 anos da Escola Municipal Júlia Paraíso.
Participem!
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31/03/2012 ( sábado ) - Culto Ecumênico às 9 horas ( previsão de 1h e 30min.)
Ministração: Pastora Prof.ª Galdina de Souza Arrais - Igreja Nazareno - Bairro Itatiaia - BH-MG
Diácono Permanente da Arquidiocese de Belo Horizonte: Gilberto Souza - Paróquia de Santo Expedito.
Local: Quadra da Escola
Diácono Permanente da Arquidiocese de Belo Horizonte: Gilberto Souza - Paróquia de Santo Expedito.
Local: Quadra da Escola
Dia 11 de Maio Festa de Aniversário da Escola com a participação da Comunidade Escolar.
1º turno: 8 às 11h.
2º turno: 14 às 17h.
Haverá apresentações artísticas preparadas pelos alunos, professores e oficineiros da escola."Grandes coisas fez o Senhor por nós por isso estamos alegres."
É com muita alegria que aguardamos a presença de todos vocês !!!!
terça-feira, 13 de março de 2012
segunda-feira, 5 de março de 2012
OFICINA DE LIBRAS
A Escola Municipal Júlia Paraíso realiza no dia 06/03 a Aula Inaugural da Oficina de Libras / 2012 -2ª Edição com o tema: "Respeitar as diferenças, questão de Cidadania e Ética. Comunicar é preciso!"
Objetivo: difundir a importância da Libras e do Intérprete de Libras na comunidade escolar e na sociedade.
FAÇA LIBRAS VOCÊ TAMBÉM!
quarta-feira, 23 de novembro de 2011
DICA PARA OS PAIS !!!!
Uma Atividade Mágica para Cultivar o Hábito da Leitura em seu filho.
É uma atividade que vai estimular, firmar ou mesmo fazer com que seu filho ou aluno, tome gosto de vez pela leitura.
O primeiro passo é conversar com a criança e descobrir seu gosto literário. Gosto literário aqui significa, saber de que tipo de história ela mais gosta.
Feito isso, provoque ela à leitura. Isto é feito do seguinte modo: Primeiro leia você mesmo um livro, sobre o assunto do qual ela gosta. Deixe que ela veja você lendo. Se fizer isso sutilmente, será melhor ainda. Não tente chamar atenção para o fato de estar lendo, especialmente se você não tem o hábito de ler regularmente, pois ela pode perceber o artifício e estragar a tática.
Se o adulto é do tipo que gosta de ler e ela já sabe disso, então pode agir de forma natural. Ao ler o livro, procure demonstrar as emoções que sente a partir do que está lendo. Isto é, ria, faça comentários baixinho como se estivesse falando sózinho etc., Isso vai deixá-la bastante curiosa.
Ao perceber que você gosta da mesma coisa que ela, sua auto-confiança, vai receber uma enorme injeção de ânimo. Imagine só, um adulto que gosta do mesmo que eu - pensará ela - e sem ninguém pedir para que ele fizesse isso!
Quando terminar de ler, não lhe ofereça o livrinho. Ao invés disso, coloque-o em lugar visível, converse com ela sobre outros assuntos, e finalmente sobre histórias do tema que ela prefere; então comente sobre o que acabou de ler. Como isso é feito por partes, a pressa pode estragar tudo. Assim, em outra ocasião, diga que comprou um livro para ela ver, e que é muito bom.
Importante: Em momento algum a obrigue a ler. Dê-lhe o livrinho e pronto. Pode ser que no primeiro contato, ela apenas vá folhear as páginas para explorar o terreno onde vai pisar.
Aqui vale uma interrupção para algumas observações importantes, que vão determinar o sucesso ou o fracasso do seu plano. Veja bem, não é que "pode determinar", é que "vai determinar".
Toda criança, gosta de livrinhos com:
Assim, é chegado o momento de você agir. De posse do livro, após tê-lo folheado, use então o argumento mágico.
PEÇA QUE ELA LEIA O LIVRINHO DELA PARA VOCÊ!
Ao pedir isso, demonstre que tem total confiança nela (isso se consegue com a entonação certa da voz, tom firme, normal, como se fosse a coisa mais natural do mundo, sem titubear). Diga também que tem interesse no livro. Nesse ponto, toda insegurança comum na criança, ao oferecer ou compartilhar alguma coisa com os adultos, tende a sumir.
Durante a leitura, se quiser, você pode interromper para fazer algum comentário com relação a história. Também, antes de começar, diga-lhe que se tiver alguma dúvida sobre o significado das palavras, que pergunte; ou melhor, use seu bom senso e faça comentários complementares sem que ela peça, ao menos sobre aquelas que você julgue mais apropriadas, e até como uma forma de enriquecer o texto. É importante que você saiba, que ela só vai perguntar se confiar em você, ou se você tiver lhe dado autorização explicíta para fazer isso. Está feito então, ela está pronta e sem mais nenhuma inibição.
Finalmente, seja paciente e nunca a corrija, diga apenas que não entendeu direito, algum parágrafo, etc. Nesse caso, você pode pedir que ela comente o que entendeu... Pode ser que durante a leitura ela baixe um pouco a voz o que é normal. Peça, sem mandar, com muito humor e gentileza, que ela fale um pouco mais alto. Isso, só vai significar para ela que você está de fato interessado na leitura, e sua motivação aumentará ainda mais.
Ao perceber que ela está cansada, peça para fazer uma pausa. Os sintomas de cansaço são: mudança constante na posição, olhadas sutis para o lado, tentativa de deitar no chão, etc.
Por fim, comente com ela a história que foi lida. É provável que ela não tenha entendido bem o conto, já que apenas crianças maiores, conseguem ler para os outros e prestar atenção no que estão lendo. Diga que a história foi muito boa, que você gostou, e lhe dê a sugestão de que ela deve ler quando estiver com vontade.
Mesmo que ela não aceite na hora, o que é mais provável, deixe o livro em local visível e acessível, e incite-a outras vezes para que leia, sem forçar ou exigir. Faça isso em tom de comentário.
É importante que você saiba que, ao pedir para ela ler, você lhe deu confiança; confiou a ela uma tarefa de gente grande, e gostou do que ela fez; isso a fez se sentir importante. Melhor de tudo, essa é a impressão que ela terá de você a partir daí.
Os efeitos benéficos disso para sua personalidade são definitivos. Assim, a semente do hábito da leitura foi plantada de forma simples, natural, sem as pressões da obrigação, em clima de harmonia, como tudo que é verdadeiro deve ser.
Um último aviso: Peça que leia para você outras vezes. Dê-lhe mais livros, valorize e incentive a sugestão dela; acompanhe-a na hora de comprar ou escolher o livro.
Aproveite a dica para colocar em pratica !
É uma atividade que vai estimular, firmar ou mesmo fazer com que seu filho ou aluno, tome gosto de vez pela leitura.
O primeiro passo é conversar com a criança e descobrir seu gosto literário. Gosto literário aqui significa, saber de que tipo de história ela mais gosta.
Feito isso, provoque ela à leitura. Isto é feito do seguinte modo: Primeiro leia você mesmo um livro, sobre o assunto do qual ela gosta. Deixe que ela veja você lendo. Se fizer isso sutilmente, será melhor ainda. Não tente chamar atenção para o fato de estar lendo, especialmente se você não tem o hábito de ler regularmente, pois ela pode perceber o artifício e estragar a tática.
Se o adulto é do tipo que gosta de ler e ela já sabe disso, então pode agir de forma natural. Ao ler o livro, procure demonstrar as emoções que sente a partir do que está lendo. Isto é, ria, faça comentários baixinho como se estivesse falando sózinho etc., Isso vai deixá-la bastante curiosa.
Ao perceber que você gosta da mesma coisa que ela, sua auto-confiança, vai receber uma enorme injeção de ânimo. Imagine só, um adulto que gosta do mesmo que eu - pensará ela - e sem ninguém pedir para que ele fizesse isso!
Quando terminar de ler, não lhe ofereça o livrinho. Ao invés disso, coloque-o em lugar visível, converse com ela sobre outros assuntos, e finalmente sobre histórias do tema que ela prefere; então comente sobre o que acabou de ler. Como isso é feito por partes, a pressa pode estragar tudo. Assim, em outra ocasião, diga que comprou um livro para ela ver, e que é muito bom.
Importante: Em momento algum a obrigue a ler. Dê-lhe o livrinho e pronto. Pode ser que no primeiro contato, ela apenas vá folhear as páginas para explorar o terreno onde vai pisar.
Aqui vale uma interrupção para algumas observações importantes, que vão determinar o sucesso ou o fracasso do seu plano. Veja bem, não é que "pode determinar", é que "vai determinar".
Toda criança, gosta de livrinhos com:
- Desenhos bem feitos. Tem que ser desenhos ou ilustrações; elas acham fotografias deprimentes e sóbrias demais para seu mundo, pode até ser uma fuga da realidade, mas é assim, e nesse momento não adianta entender porque. Saiba apenas que fotos para elas são menos interessantes que ilustrações.
- Os desenhos ou ilustrações devem refletir claramente o que está no texto que ela está lendo, para que possa associar o mesmo com a idéia visual da situação, já que ela sozinha ainda é incapaz de fazer isso, e ainda está construindo associações de palavras com imagens.
- Folhas com pouco texto.
- Texto claro, de preferência com palavras que ela já conheça (isso não é obrigatório).
- livro com poucas páginas; média de 20.
Assim, é chegado o momento de você agir. De posse do livro, após tê-lo folheado, use então o argumento mágico.
PEÇA QUE ELA LEIA O LIVRINHO DELA PARA VOCÊ!
Ao pedir isso, demonstre que tem total confiança nela (isso se consegue com a entonação certa da voz, tom firme, normal, como se fosse a coisa mais natural do mundo, sem titubear). Diga também que tem interesse no livro. Nesse ponto, toda insegurança comum na criança, ao oferecer ou compartilhar alguma coisa com os adultos, tende a sumir.
Durante a leitura, se quiser, você pode interromper para fazer algum comentário com relação a história. Também, antes de começar, diga-lhe que se tiver alguma dúvida sobre o significado das palavras, que pergunte; ou melhor, use seu bom senso e faça comentários complementares sem que ela peça, ao menos sobre aquelas que você julgue mais apropriadas, e até como uma forma de enriquecer o texto. É importante que você saiba, que ela só vai perguntar se confiar em você, ou se você tiver lhe dado autorização explicíta para fazer isso. Está feito então, ela está pronta e sem mais nenhuma inibição.
Finalmente, seja paciente e nunca a corrija, diga apenas que não entendeu direito, algum parágrafo, etc. Nesse caso, você pode pedir que ela comente o que entendeu... Pode ser que durante a leitura ela baixe um pouco a voz o que é normal. Peça, sem mandar, com muito humor e gentileza, que ela fale um pouco mais alto. Isso, só vai significar para ela que você está de fato interessado na leitura, e sua motivação aumentará ainda mais.
Ao perceber que ela está cansada, peça para fazer uma pausa. Os sintomas de cansaço são: mudança constante na posição, olhadas sutis para o lado, tentativa de deitar no chão, etc.
Por fim, comente com ela a história que foi lida. É provável que ela não tenha entendido bem o conto, já que apenas crianças maiores, conseguem ler para os outros e prestar atenção no que estão lendo. Diga que a história foi muito boa, que você gostou, e lhe dê a sugestão de que ela deve ler quando estiver com vontade.
Mesmo que ela não aceite na hora, o que é mais provável, deixe o livro em local visível e acessível, e incite-a outras vezes para que leia, sem forçar ou exigir. Faça isso em tom de comentário.
É importante que você saiba que, ao pedir para ela ler, você lhe deu confiança; confiou a ela uma tarefa de gente grande, e gostou do que ela fez; isso a fez se sentir importante. Melhor de tudo, essa é a impressão que ela terá de você a partir daí.
Os efeitos benéficos disso para sua personalidade são definitivos. Assim, a semente do hábito da leitura foi plantada de forma simples, natural, sem as pressões da obrigação, em clima de harmonia, como tudo que é verdadeiro deve ser.
Um último aviso: Peça que leia para você outras vezes. Dê-lhe mais livros, valorize e incentive a sugestão dela; acompanhe-a na hora de comprar ou escolher o livro.
Aproveite a dica para colocar em pratica !
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
COMPETIÇÃO TETRATLO
Consiste
em uma competição constituída por quatro diferentes provas do
Atletismo – corrida de velocidade, corrida de média distância,
salto em distância e lançamento – que contemplam tanto os grupos
de movimentos básicos, como exigências sobre os diferentes sistemas
do organismo.
Tetratlo
de Atletismo possui a finalidade de promover a prática esportiva por
parte de crianças e adolescentes, participantes do Programa BH
Cidadania e estudantes de Escolas Municipais incluídas no Programa
Segundo Tempo, possibilitando a ampliação dos vínculos dos
participantes com as instituições que estão representando e a
integração dos mesmos.
Alguns alunos de nossa escola participarão, e dentre eles a aluna Melissa do 3º ano, 2º ciclo sala 1, que ganhou em primeiro lugar da Segunda prova de Atletismo.
Vamos torce para que a próxima etapa ela nos traga mais uma vitoria !!!!
Parabéns Melissa !!
Agora vejam fotos:
Alguns alunos de nossa escola participarão, e dentre eles a aluna Melissa do 3º ano, 2º ciclo sala 1, que ganhou em primeiro lugar da Segunda prova de Atletismo.
Vamos torce para que a próxima etapa ela nos traga mais uma vitoria !!!!
Parabéns Melissa !!
Agora vejam fotos:
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| Nossos alunos participantes. |
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| Melissa após receber a medalha de primeiríssimo lugar . |
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| Ylara e Melissa acompanhadas dos Professores do Segundo Tempo. |
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